VẬN DỤNG UDL TRONG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC MÔN TIẾNG VIỆT CỦA HỌC SINH LỚP 1 CÓ KHÓ KHĂN NGÔN NGỮ

DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0082a

Tóm tắt

Mục đích của bài viết này là giới thiệu việc vận dụng các nguyên tắc của Thiết kế phổ quát (Universal Design for Learning, UDL) trong đánh giá năng lực ngôn ngữ qua môn tiếng Việt lớp 1 cho học sinh có khó khăn ngôn ngữ ở trường tiểu học hoà nhập thông qua nghiên cứu trường hợp. Kết quả nghiên cứu cho thấy, tất cả các chỉ dẫn trong 3 nguyên tắc của UDL đều được vận dụng trong đánh giá năng lực môn tiếng Việt lớp 1 cho trường hợp học sinh có khó khăn ngôn ngữ. Nguyên tắc 1 được áp dụng về mặt đa dạng trong phương tiện trình bày do giáo viên đưa ra. Nguyên tắc 2 được áp dụng về mặt đa dạng trong hiệu suất của học sinh và nguyên tắc 3 trong việc thúc đẩy sự tham gia và tự quyết của học sinh. Từ kết quả nghiên cứu trường hợp, bài viết đã khẳng định các nguyên tắc của UDL có thể vận dụng trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh có khó khăn ngôn ngữ. Để kiểm thử tính ứng dụng của các nguyên tắc này cần có nhiều những nghiên cứu trên cỡ mẫu lớn trong tương lai.