Đánh giá hiệu quả của việc áp dụng phương pháp Comprehensible Input lên khả năng nói tiếng Anh của sinh viên trong lớp học tiếng Anh không chuyên

Tóm tắt

    Nghiên cứu này khảo sát hiệu quả của phương pháp Comprehensible Input (CI) trong việc phát triển kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam. Dựa trên Thuyết Tiếp thu Ngôn ngữ của Krashen (1985), nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm với 360 sinh viên được phân ngẫu nhiên vào hai nhóm: nhóm thực nghiệm (được giảng dạy theo phương pháp CI) và nhóm đối chứng (được giảng dạy theo phương pháp truyền thống dựa vào ngữ pháp). Trước và sau can thiệp, các bài kiểm tra đánh giá năng lực nói ở bốn phương diện: độ trôi chảy, phát âm, vốn từ vựng và năng lực giao tiếp. Dữ liệu định tính bổ sung được thu thập thông qua khảo sát và phỏng vấn sinh viên và giảng viên nhằm làm rõ trải nghiệm học tập. Kết quả định lượng cho thấy nhóm học theo phương pháp CI đạt được sự cải thiện vượt trội ở tất cả các tiêu chí được đánh giá (p < 0,001). Các phát hiện định tính cũng củng cố kết quả trên, thể hiện qua sự gia tăng về sự tự tin, mức độ tham gia lớp học và khả năng sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên của người học. Nghiên cứu này góp phần bổ sung bằng chứng cho thấy CI là một chiến lược giảng dạy hiệu quả trong bối cảnh dạy học tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) và đề xuất các ứng dụng thực tiễn cho việc xây dựng chương trình giảng dạy tại các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam.