MỐI TƯƠNG QUAN GIỮA CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG SÁCH GIÁO KHOA TIẾNG ANH LỚP 10 VÀ HỒ SƠ ĐA TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC

Tóm tắt

Nghiên cứu này đánh giá mức độ phù hợp giữa hồ sơ trí tuệ của học sinh và các
hoạt động dựa trên lý thuyết đa trí tuệ đã được tích hợp vào sách giáo khoa. Nghiên cứu
này được tiến hành với sự hợp tác tích cực của 60 học sinh lớp 10 tại một trường trung
học ở tỉnh Phú Yên. Dữ liệu được thu thập thông qua việc sử dụng bảng đánh giá hồ sơ
trí tuệ, một công cụ đánh giá dựa trên thang đo Likert 5 điểm. Đồng thời, các hoạt động
được trình bày trong sách giáo khoa hiện tại ("English 10 – Global Success") đã được
phân tích một cách cẩn thận. Tất cả dữ liệu thu thập được được xử lý thông qua phương
pháp định lượng và định tính, sử dụng phân tích thống kê mô tả và phần mềm SPSS. Kết
quả cho thấy sự phù hợp cũng như sự không đồng nhất giữa hồ sơ trí tuệ và các hoạt động
dựa trên lý thuyết đa trí tuệ. Trong số 8 trí tuệ được xem xét, một số đã cho thấy sự tương
đồng như Trí tuệ logic/toán học và Trí tuệ hướng nội, trong khi những trí tuệ khác như
Trí tuệ ngôn ngữ, Thị giác/Không gian, Hướng ngoại, Vận động cơ thể, Âm nhạc và Thiên
nhiên đã biểu hiện sự khác biệt đáng kể. Kết quả này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc
điều chỉnh các phong cách học tập và đa dạng hóa các kiểu trí tuệ trong việc dạy tiếng
Anh, nhằm tạo ra một môi trường học tập hiệu quả hơn. Nghiên cứu cũng đề xuất việc
cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của học sinh thông qua việc tích hợp nhiều loại trí tuệ và cung
cấp các hoạt động được thiết kế dựa trên lý thuyết Đa trí tuệ.