TÁC ĐỘNG CỦA SỰ KHÍCH LỆ TỪ CHA MẸ TRONG HỌC TẬP TỚI LO ÂU HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tóm tắt

Mục đích của nghiên cứu này nhằm tìm hiểu mối liên hệ giữa sự khích lệ từ cha mẹ và mức độ lo âu học tập của học sinh. Mẫu nghiên cứu gồm 400 học sinh trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội, trong đó 39,8% giới tính nam, 56,5% giới tính nữ và 3,8% giới tính khác. Mức độ lo âu trong học tập của học sinh được đánh giá bằng thang đo Lo âu học tập (The Academic Anxiety Scale) của Jerrell Cassady (2020); sự khích lệ của cha mẹ dành cho con cái ở các khía cạnh nội dung, hình thức khích lệ và sự phù hợp hay không phù hợp của sự khích lệ với trẻ được nhóm thiết kế dựa trên các tài liệu hiện có. Kết quả cho thấy, 91,2% học sinh báo cáo mức độ lo âu trong học tập ở các mức độ khác nhau; 13,2% sự biến thiên của lo âu trong học tập được giải thích bởi các chiều cạnh khác nhau của khích lệ. Sự khích lệ không phù hợp của cha mẹ về năng lực của học sinh tác động mạnh nhất tới lo âu học tập của các em (β = 0,16), tiếp theo là khích lệ không phù hợp về cảm xúc và mong muốn của học sinh với hệ số hồi quy lần lượt là β = 0,14 và β = 0,12. Kết quả nghiên cứu gợi ý rằng sự khích lệ từ cha mẹ dành học sinh trong học tập cần chú ý tới yếu tố phù hợp với cá nhân học sinh.