YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TÍNH TỰ CHỦ HỌC TẬP Ở BẬC ĐẠI HỌC: QUAN ĐIỂM CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH

Tóm tắt

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc học được xem là một quá trình liên tục, và tự chủ học tập là một trong những nhân tố quan trọng nhất. Có nhiều nghiên cứu trước đây chỉ ra rằng những người học ngôn ngữ một cách độc lập sẽ có nhiều lợi ích so với những người học theo cách thụ động. Vì vậy, việc tìm hiểu các khía cạnh của tự chủ học tập là vô cùng cần thiết. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu nhận thức của sinh viên không chuyên về các nhân tố thúc đẩy và kìm hãm sự phát triển của tính tự chủ học tập. Dữ liệu được thu thập từ 300 sinh viên không chuyên của một trường đại học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh. Dữ liệu được phân tích dựa vào phương pháp định lượng và định tính. Kết quả nghiên cứu chỉ ra nhiều yếu tố tạo điều kiện cho sinh viên và cản trở họ trong việc tự học tiếng Anh. Nghiên cứu cũng nêu bật các yếu tố giúp sinh viên tăng cường năng lực tự chủ học tập như động lực và quản lý thời gian, trong khi các thách thức bao gồm động lực cá nhân còn hạn chế và thiếu nguồn lực hỗ trợ . Dựa trên những kết quả này, chúng tôi cho rằng việc giải quyết các yếu tố này có thể thúc đẩy một môi trường học tập tự chủ hơn, nâng cao trình độ tiếng Anh.