THỰC TRẠNG ĐỊNH KIẾN GIỚI CỦA GIÁO VIÊN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

DOI: 10.18173/2354-1075.2024-0078

Tóm tắt

Trong giáo dục mầm non, định kiến giới của giáo viên có ảnh hưởng đến việc tổ chức môi trường, tạo cơ hội cho trẻ khám phá, thể hiện và phát triển khả năng. Nghiên cứu này tìm hiểu thực trạng định kiến giới của 30 giáo viên tại 3 trường mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội. Đây là một nghiên cứu định lượng sử dụng phiếu hỏi, tự đánh giá của giáo viên về kiến thức, thái độ và thực hành có kết hợp phỏng vấn sâu 3 trường hợp. Kết quả cho thấy giáo viên mầm non có kiến thức hạn chế về giới và bình đẳng giới. Giáo viên tự đánh giá họ có một vài hiểu biết ban đầu về định kiến giới và ảnh hưởng của định kiến giới tới trẻ. Giáo viên không chủ ý có thái độ và hành vi định kiến giới trong quá trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, tuy nhiên thực tế họ vẫn có biểu hiện máy móc, rập khuôn trong thái độ và hành vi liên quan đến yếu tố giới trong lớp học. Kết quả nghiên cứu này là cơ sở để tìm kiếm các giải pháp trong đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm giảm thiểu rào cản định kiến giới trong giáo dục trẻ.