NHẬN THỨC VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA GIẢNG VIÊN VỀ TÍNH MẠCH LẠC TRONG ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH: NGHIÊN CỨU TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM

Tóm tắt

Viết học thuật là một thể loại văn viết quan trọng mà sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh cần nắm vững trước khi tốt nghiệp. Khi dạy thể loại này, giảng viên cần đánh giá tính mạch lạc trong bài viết nghị luận của sinh viên. Bài báo này nhằm tìm hiểu cách giảng viên đánh giá tính mạch lạc trong các đoạn văn nghị luận viết bằng tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại một trường đại học ở Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng phỏng vấn bán cấu trúc nhằm tìm hiểu quan điểm của giảng viên về tính mạch lạc trong văn viết tiếng Anh, và sử dụng phương pháp tư duy thành lời (think-aloud) để thu thập dữ liệu về cách giảng viên chấm điểm và nhận xét tính mạch lạc trong đoạn văn của sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy giảng viên nhận thức được tầm quan trọng của tính mạch lạc trong văn viết tiếng Anh, và có sự không nhất quán trong việc giảng viên cho điểm tiêu chí tính mạch lạc trong các đoạn văn của sinh viên.