Tập. 235 Số. K1 T3 (2026): Tạp chí Giáo chức Việt Nam

Phát hành ngày: 2026-04-07

NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN

• 1. TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC VÀ DI SẢN KHOA HỌC CỦA GIÁO SƯ PHẠM MINH HẠC TRONG TIẾN TRÌNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM

  1-5
• 2. HOẠT ĐỘNG KHAI DÂN TRÍ, CHẤN DÂN KHÍ CỦA CỤ NGUYỄN SINH SẮC Ở ĐẤT THỦ DẦU MỘT NHÌN TỪ GIÁC ĐỘ CHÍNH TRỊ HỌC - GIÁ TRỊ VÀ LAN TỎA

  6-11
• 3. DI SẢN VĂN HÓA VÀ GIÁO DỤC CỦA CỤ PHÓ BẢNG NGUYỄN SINH SẮC TẠI THỦ DẦU MỘT NHỮNG GIÁ TRỊ BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY TRONG GIÁO DỤC HIỆN NAY

  12-16
• 4. GIÁO DỤC NHƯ HẠT GIỐNG TƯƠNG LAI: QUAN ĐIỂM CỦA TỔNG BÍ THƯ TÔ LÂM VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH TRONG GIAI ĐOẠN MỚI

  17-20
• 5. TÂM LÝ HỌC ỨNG DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY: VAI TRÒ, THỰC TRẠNG VÀ GỢI MỞ GIẢI PHÁP

  21-25
• 6. MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH VỀ THÀNH TỰU, KHÓ KHĂN VÀ ĐỊNH HƯỚNG KHẮC PHỤC SAU 5 NĂM TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

  26-31
• 7. GIÁO DỤC VÌ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG: TÍCH HỢP CÁC MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG VÀO CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC TẠI VIỆT NAM

  32-35
• 8. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ SỐ TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG TẠI VIỆT NAM

  36-39
• 9. NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT MÔ HÌNH GIÁO DỤC DI SẢN ĐỊA CHẤT PHÙ HỢP VỚI SINH VIÊN ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN MỚI CỦA ĐẤT NƯỚC

  40-45
• 10. TRÁCH NHIỆM TRỰC TIẾP CỦA NGƯỜI ĐỨNG ĐẦU CƠ QUAN BAN HÀNH VĂN BẢN TRONG LUẬT BAN HÀNH VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT NĂM 2025

  46-49

NGHIÊN CỨU ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

• 11. GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON

  50-54
• 12. LÀM QUEN TIẾNG ANH CỦA TRẺ MẪU GIÁO VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI XÃ BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

  55-58
• 13. NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG CHÚ Ý CHO TRẺ 3 - 4 TUỔI MẮC HỘI CHỨNG TĂNG ĐỘNG GIẢM TẬP TRUNG THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI

  59-62
• 14. ĐỊNH HƯỚNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

  63-67
• 15. GIÁO DỤC CÔNG DÂN SỐ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH NGHỆ AN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

  68-73
• 16. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC ĐỌC CHO HỌC SINH LỚP 3 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH PHƯỜNG RẠCH GIÁ, TỈNH AN GIANG

  74-77
• 17. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG BẠC LIÊU

  78-81
• 18. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC

  82-86
• 19. QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HÒA NHẬP THEO HƯỚNG DẠY HỌC PHÂN HÓA TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

  87-90
• 20. NHỮNG ĐIỂM NGHẼN TRONG PHÂN LUỒNG, HƯỚNG NGHIỆP Ở GIÁO DỤC PHỔ THÔNG HIỆN NAY DƯỚI GÓC NHÌN TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC

  91-96
• 21. THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG DẠY VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM NGHỆ THUẬT Ở LỚP 11

  97-100
• 22. MỨC ĐỘ SẴN SÀNG HỌC TẬP TỰ ĐỊNH HƯỚNG MÔN TIẾNG ANH CỦA HỌC SINH: NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TẠI MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TÂY NINH

  101-104
• 23. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM MÔ PHỎNG VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG CÔNG TÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

  105-108
• 24. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC SỐ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

  109-114
• 25. QUY TRÌNH BIÊN SOẠN BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHO HỌC PHẦN CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI

  115-119
• 26. GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI

  120-124
• 27. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI VÀO DẠY KĨ NĂNG NGHE CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

  125-128
• 28. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA CÁN BỘ GIẢNG VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔNG

  129-132
• 29. ĐƯA SÁO RECORDER VÀO GIẢNG DẠY CHO SINH VIÊN ÂM NHẠC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG

  133-136
• 30. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TENNIS THEO HƯỚNG LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG

  137-140
• 31. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở TRƯỜNG SĨ QUAN LỤC QUÂN 2 HIỆN NAY

  141-144
• 32. HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN NHÀ TRƯỜNG QUÂN SỰ TRƯỚC YÊU CẦU CHUYỂN ĐỔI SỐ GIÁO DỤC HIỆN NAY

  145-148
• 33. QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ HỌC VIÊN Ở TRƯỜNG SĨ QUAN THÔNG TIN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

  149-152
• 34. XÂY DỰNG ĐỘNG CƠ, CHUẨN BỊ TÂM LÝ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN KHỐI KHÔNG CHUYÊN TẠI HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN TRONG KỶ NGUYÊN SỐ

  153-156
• 35. YÊU CẦU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở HỌC VIỆN HẢI QUÂN ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

  157-160

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG KINH NGHIỆM

• 36. TRỤC BẢN SẮC VÀ HÀNH ĐỘNG ĐỌC: MỘT TIẾP CẬN DỰA TRÊN LÝ THUYẾT TIẾP NHẬN CỦA NORMAN N. HOLLAND TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU

  161-164
• 37. DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN TRUYỀN KÌ “DẾ CHỌI” TỪ GÓC NHÌN HÀNH ĐỘNG ĐỌC CỦA WOLFGANG ISER

  165-168
• 38. XU HƯỚNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA KIẾN TRÚC PHẦN CỨNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CÁC MÔ HÌNH TRÍ TUỆ NHÂN TẠO (AI) QUY MÔ LỚN

  169-173
• 39. AI-TPACK: TÁI ĐỊNH NGHĨA KHUNG NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH (EFL) TRONG KỶ NGUYÊN AI TẠO SINH VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ

  174-177
• 40. BẢO ĐẢM QUÂN Y CHO HỌC VIÊN NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI TRONG HUẤN LUYỆN QUÂN SỰ CƯỜNG ĐỘ CAO

  178-182
• 41. QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH NGHỆ THUẬT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

  183-186
• 42. QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN

  187-191
• 43. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NÓI TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN CỦA HỌC SINH XÉT TUYỂN THẲNG VÀO HỌC BỔ SUNG KIẾN THỨC

  192-197
• 44. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÚP SINH VIÊN HOÀN THÀNH TỐT BÀI THI NÓI TIẾNG ANH THEO KHUNG NĂNG LỰC NGOẠI NGỮ VIỆT NAM

  198-202
• 45. NÂNG CAO ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA ĐỘI NGŨ LÀM CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

  203-206
• 46. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢNG VIÊN NGÀNH MAY TRONG BỐI CẢNH SỐ HÓA VÀ TOÀN CẦU HÓA

  207-210
• 47. VAI TRÒ CỦA NGOẠI NGỮ VÀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP QUỐC TẾ TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN NGÀNH MAY

  211-214
• 48. QUAN ĐIỂM NGÔN NGỮ HỌC HIỆN ĐẠI VỀ THỤ ĐẮC NGÔN NGỮ THỨ HAI VÀ HÀM Ý SƯ PHẠM TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ

  215-218
• 49. PHÉP KÉO THEO VÀ TIỀN GIẢ ĐỊNH TRONG NGỮ DỤNG TIẾNG ANH: NHỮNG GIAO THOA LÝ THUYẾT, PHÂN LOẠI VÀ CÁC HỆ QUẢ NGỮ DỤNG

  219-222
• 50. Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

  223-226
• 51. PERICLOCK II - THIẾT BỊ BÁO GIỜ TIẾT HỌC CẢI TIẾN

  227-230
• 52. Nghiên cứu so sánh đối chiếu về ẩn dụ tình yêu qua tác phẩm Women in love và các bản dịch Tiếng Việt

  231-235
• 53. Ứng dụng chuyển đổi số trong giảng dạy và nghiên cứu ngành Ngôn ngữ Anh, chuyên ngành Biên phiên dịch

  236-239