KHÁM PHÁ TÁC ĐỘNG CỦA TRÒ CHƠI NGỮ PHÁP HÓA ĐỐI VỚI SINH VIÊN VĂN BẰNG HAI NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI MỘT ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
Tóm tắt
Nghiên cứu này tìm hiểu cách thức trò chơi hóa trong giảng dạy ngữ pháp ảnh hưởng đến động lực của sinh viên văn bằng hai trưởng thành trong các chương trình giáo dục liên tục tại Việt Nam, tập trung vào các tính năng của trò chơi thúc đẩy việc học. Nghiên cứu định tính hai giai đoạn được sử dụng: khung câu chuyện và phỏng vấn bán cấu trúc. Mười sinh viên Đại học công lập Việt Nam học ngành Ngôn ngữ Anh đã được chọn. Các tác giả thu thập phản ánh của người tham gia thông qua tự sự/chuyện kể, sau đó tiến hành phỏng vấn bán cấu trúc để hiểu rõ hơn về kinh nghiệm giáo dục ngữ pháp có sử dụng trò chơi của họ. Kết quả cho thấy các thành phần của trò chơi như điểm số, cấp độ, thách thức và giao tiếp xã hội có thể thúc đẩy sinh viên thông qua việc khuyến khích thành tựu, làm việc nhóm và tự chủ. Người tham gia muốn nắm vững ngữ pháp và đánh giá cao nó hơn. Trò chơi hóa cũng làm cho các bài giảng ngữ pháp bớt nhàm chán, và trò chơi hóa trong luyện tập ngữ pháp cũng có thể tăng cường sự tham gia và động lực của học viên, đặc biệt là thông qua các trải nghiệm học tập cá nhân hóa và tương tác. Từ đó, giáo viên giảng dạy ngữ pháp cho người lớn có thể sử dụng những phát hiện này để cải thiện phương pháp giảng dạy của họ.